Редица науки се занимават с ролята на емоциите, а с настъплението на изкуствения интелект значението им и при обучението по чужд език нараства. Те са в тясна връзка с двете функции на езика – комуникативна и когнитивна и са важен фактор, който мотивира и стимулира към вземането на решение за действие.
Много специалисти в областта на психология на обучението отчитат колко значим е психичният ресурс емоционална интелигентност за справяне с различни ситуации. Това се отнася до голяма степен и за езиковото обучение.
Връзката между емоционалната интелигентност и успешното усвояване на език
За разлика от интелигентността, която може да се дефинира като потенциални умствени и познавателни способности за решаване на проблеми и адаптиране към околната среда, емоционалната интелигентност е способността за осъзнаване и контрол на собствените емоции, за емпатия и за изграждане на социални умения.
Успешното усвояване на език зависи от високата мотивация, която е обвързана и с емоциите. Чувствата могат да улеснят или да възпрепятстват процеса на обучение.
Отрицателни емоции като притеснение, страх, нервност, напрежение, тревога, отегчение, неудовлетвореност, разочарование и др. могат да затворят достъпа до центровете и процесите в мозъка, които отговарят за паметта, ученето и способността за изграждане на нови връзки.
От друга страна, за създаване на атмосфера за по-добра успеваемост ключова е ролята на положителни емоции като радост, удоволствие, гордост, чувство за успех, съпричастност, надежда и др., които възникват при справяне с труден елемент.
Влияние и в двата случая оказват фактори като преподавател, конкретна ситуация, междуличностна комуникация с останалите участници в обучението. Много изследвания сочат особено отрицателното въздействие върху мотивацията на отегчението. Следователно пред преподавателя стои задачата да създаде такава съвкупност от емоции, която да подкрепя радостта и удоволствието от ученето, да изгражда умения у обучаваните за управление на собствените емоции с акцент върху справяне с отрицателните.
Как да използваме емоциите като инструмент за по-ефикасно учене
Емоциите в обучението по чужд език са сложен комплекс. В него важна роля имат различни фактори. Като използва емоционалния потенциал на учебния материал, преподавателят има възможност да работи над емоционалната компетентност на обучаваните. По този начин допринася те да осъзнаят собствените си емоции и да могат да ги управляват в различни социални контексти. Освен това работи и за развиване на толерантност и емпатия, за умения за работа в екип, за адаптивност в различни ситуации и регулиране на емоциите, за преодоляване на страхове от критиката на другите участници и за по-голяма самоувереност.
Подходите за постигането на тези цели могат да бъдат например работа в малки групи, изготвяне на проекти, провеждане на дискусии и дебати и др. Трудност е възможна при избора на тема за дискусия, както и при сформиране на групите, в които трябва да се съчетаят степените на емоционална интелигентност и стиловете на учене. Ако се извършат правилно, работата в групата и участието в дискусията ще допринесат за удоволствие и чувство за успех на всеки участник.
Освен чрез подходящи дейности и задачи, преподавателят може да допринесе за радостта от ученето на чужд език и чрез ясно формулирани инструкции към задачите с точно посочени ползи от тях. Това ще действа мотивиращо и ще води до внимателното им изпълнение.
Коригирането на грешките в процеса на учене на чужд език също носи висок емоционален заряд. За да не бъдат провокирани отрицателни емоции и да се заучат неправилни форми, допуснатите грешки при лексикални и граматически упражнения се коригират по време на изпълнението им. При творческите задачи се обобщават след тяхното приключване, а ако не нарушават комуникацията, дори може да се пренебрегнат.
За положителна емоционална атмосфера помагат и отделни екстралингвистични и паралингвистични елементи. Ако например преподавателят е фокусиран предимно зад катедрата или пред дъската, това го дистанцира и може да провокира неудоволствие и тревожност у обучаемите. По-близката дистанция и визуалният контакт показват по-голямата му ангажираност, връзката с обучаемите и интереса към постиженията им.
Преодоляване на езиковите бариери чрез емоционална осъзнатост
Доказано е по научен път, че когато емоциите се назоват с техните имена, най-вече тревожност и страх, въздействието им се намалява. Когато обучаемите се намират под стрес, частта от мозъка, отговаряща за мисленето, запаметяването и управлението на емоциите не е подготвена да реагира бързо. Предоставянето на възможност за управление на емоциите ще намали напрежението и страха и ще повиши вниманието по време на обучението.
Езиковите бариери могат да бъдат преодолени много по-лесно, когато с обучаемите в детска или училищна възраст се разговаря често за човешките взаимоотношения, коментират се различни ситуации, предразполагат се да споделят чувствата си, уважава се правото им на всякакви чувства, включително и негативни, включват се в различни творчески занимания като ролеви игри, интерактивни упражнения и такива за разпознаване на емоции и др.
Правилното разпознаване на собствените емоции, идентифицирането на факторите, които ги отключват, разпознаването на силните и слабите страни ще помогне на обучаемите за тяхната емоционална осъзнатост, за да управляват ефективно емоциите си в своя полза и в полза на другите. Съответно това ще бъде способ да се справят с предизвикателствата при усвояването на езика и като цяло.
Развиване на социални умения паралелно с езиковите компетенции
Едновременно с овладяването на езиковите компетенции изучаването на чужд език повлиява и върху социалното развитие. Когато обучаемите придобият умения за контрол на емоциите си, те ще могат и да определят как се чувстват другите. Повишената социална осъзнатост, постигната чрез групови упражнения, дискусии, ролеви игри и др., помага да се изградят комуникативни умения, умения за работа в екип и адаптация към различни социални контексти.
Процесът на овладяване на езика увеличава самочувствието и социалната адаптивност, тъй като дава възможност за свързване с хора от различни среди. Расте и увереността за справяне с различни ситуации. Без значение дали създават приятелства, или служат за сътрудничество по проекти и изследване на нови общности, уменията по чужд език дават възможност за обогатяващи социални преживявания.
Ние в Езикова школа „Омега” вярваме, че чрез доказани иновативни методи в езиковото обучение можем да помогнем на курсистите да осъзнаят, управляват и балансират личните си емоции и да проявяват толерантност към емоциите на другите.
Научете повече за езиковите ни курсове на Omegals.bg, които ще ви помогнат бързо и лесно да преодолеете езиковата бариера в позитивна среда и с прилагане на индивидуален подход от опитни филолози.
